في سياق التعليم العالي، أصبحت تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي لاعباً رئيسياً، حيث تقدم العديد من الفرص المثيرة. أولاً، تسمح هذه التكنولوجيا بإنشاء تجارب تعليمية مخصصة لكل طالب بناءً على احتياجاته ومهاراته الفردية. ثانياً، تساعد خوارزميات تحليل البيانات الكبيرة المؤسسات الأكاديمية على فهم الأنماط والسلوكيات داخل الفصول الدراسية بشكل أفضل، مما يؤدي إلى تطوير استراتيجيات تدريس فعالة ومتعددة الوسائط. بالإضافة إلى ذلك، تساهم أدوات الذكاء الاصطناعي في إدارة الوقت وإنجاز المهام الأكاديمية وتقييم الأداء بطريقة أكثر كفاءة ودقة. علاوة على ذلك، يمكن أن يلعب الذكاء الاصطناعي دوراً هاماً في توجيه الطلاب نحو وظائف تناسب مواهبهم وأهدافهم المهنية.
ومع ذلك، تأتي هذه الفرص بالتحديات أيضاً. الأول هو حماية خصوصية البيانات الشخصية التي تجمعها أنظمة الذكاء الاصطناعي أثناء تقديم خدمات إلكترونية مختلفة داخل البيئة الأكاديمية. الثاني هو القلق بشأن التأثير المحتمل للذكاء الاصطناعي على القيم الإنسانية الأساسية وحريات الأفراد خلال مرحلة التعليم الجامعي الحرجة. الثالث هو حاجز نقص المهارات الرقمية
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : طائر القَوبع
