العنوان التحديات اللغوية والتكنولوجية لتعليم اللغة العربية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

تناقش المقالة التحديات الملحوظة المرتبطة بتعليم اللغة العربية للأطفال الذين لديهم حالات صحية أو نفسية خاصة. تشير الدراسة إلى أن هذه الفئة من الطلاب قد تواجه عقبات إضافية تتجاوز تعلم المفردات وقواعد اللغة الأساسية، بما في ذلك التعامل مع التعقيدات الصوتية والنغمية للغة العربية. يؤكد المؤلفون أيضًا على أهمية دور المعلمين، الذين يحتاجون إلى فهم شامل للحالات الطبية والنفسية المختلفة وكيف تؤثر تلك الحالات على قدرة الطلاب على استيعاب واسترجاع المعلومات.

بالإضافة إلى ذلك، يتم التركيز على ضرورة دمج التكنولوجيا بطرق فعالة في العملية التعليمية. رغم وجود العديد من أدوات البرمجيات التعليمية المتوفرة حاليًا، إلا أنها غالبًا ما تم تصميمها خصيصًا للأطفال الأصحاء. ولذلك، يُشدد على الحاجة الملحة لتطوير حلول جديدة مبنية على تقنيات الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة لتحديد مشاكل اللغة لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ودعمهم بشكل مخصص بناءً على بيانات محاكاة دقيقة.

كما يسلط البحث الضوء على الجانب الاجتماعي والعاطفي الذي يجب أخذه بعين الاعتبار أثناء تصميم البرامج التعليمية الرقمية لهذه الفئة من الطلاب. وقد يشعر بعض