تعليم مُهمل رفض ثقافة التعلم؟

في النقاش الذي أثارته رشيدة الفهري حول التعليم، تبرز فكرة أن التعليم المُهمل قد يكون رفضًا لثقافة التعلم نفسها. عبد القادر بن يوسف يطرح تساؤلات حول ما إذا كان الإهمال في التعليم يعكس رفضًا للتساؤل عن الذات، للاكتشاف، والمغامرة المعرفية. هذا الطرح يشير إلى أن المشكلة قد لا تكون مجرد نقص في الموارد أو تحديث المناهج، بل قد تكون مشكلة أعمق تتعلق بثقافة التعلم نفسها. عبد الرشيد العبادي يضيف بُعدًا آخر، مشيرًا إلى أن الفئة المستهدفة من الطلاب والمعلمين غالبًا ما تكون بلا صوت، مما يعزز فكرة أن الإصلاحات يجب أن تشمل تغيير ثقافة التعلم وتكريس قيم الاستكشاف والفضول المعرفي. هذا النقاش يخلص إلى أن الإصلاحات التعليمية يجب أن تتجاوز التحديثات السطحية لتشمل تغييرًا جذريًا في كيفية نظرتنا للتعليم وممارسته.