في النقاش حول إصلاحات المناهج الدراسية، يتضح أن هناك انقسامًا بين المشاركين حول ما إذا كانت هذه الإصلاحات تمثل ثورة حقيقية أم مجرد تحسينات سطحية. رياض بوزرارة يطرح تساؤلًا جوهريًا حول ما إذا كانت الإصلاحات مجرد محاولة لتغطية المشاكل الأساسية في النظام التعليمي. من جهة أخرى، يدعو عبد الرحيم بن مبارك إلى تغيير جذري، مؤكدًا على ضرورة خلق بيئة تعليمية عميقة التغيير حيث يمكن لكل طالب تحقيق إمكاناته. يونس الدين بن شعبان يدعم هذه الفكرة، مشددًا على أهمية الإصغاء لفكرة التغيير الجذري بدلاً من الاكتفاء بتحسينات سطحية. إليان بن شعبان يوافق على ضرورة التغيير الجذري لكنه يشير إلى الحاجة إلى خطة محددة لتنفيذ هذه الأفكار الجديدة، محذرًا من الانخراط في النقاش الفكري دون حلول عملية. أمامة الدرقاوي تضيف بُعدًا آخر، مؤكدة على أهمية التفصيل والتحديد في مناقشة التغييرات التعليمية، مع التركيز على المواد التي تشجع على الفكر الإبداعي والحر.
إقرأ أيضا:قبائل المغرب: قبيلة سفيان- التحكم في الناقلات (المتجه)
- كنت أجهل كيفية زكاة الأموال المدخرة وبدأت أقرأ وأتعلم وقررت أن أزكي عن السنين التي فاتت وزكيت فقط عن
- نشاهد أحيانا صورا ومقاطع فيديو يقولون بأنها تصوير لجثث من داخل القبر. فهل نصدق تلك الصور والمقاطع أم
- أخي العزيز كنت في نقاش مع شخص مسلم ولكن عاش في بلاد الغرب فتفكيره خاطئ، سألني سؤالا ولم أعرف كيف أجي
- المحافظة الاجتماعية في الولايات المتحدة
