يتمحور النقاش حول تكامل الذكاء الاصطناعي في التعليم، مع التأكيد على الحاجة إلى موازنة بين الاستفادة من هذه التكنولوجيا وحماية القدرات الإنسانية مثل التفكير النقدي والإبداع. يرى فؤاد الدين البصري ضرورة التشجيع على البحث والنقد الذاتي، بينما تدعو نهى المنوفي إلى توجيه الذكاء الاصطناعي لتعزيز البحث العلمي والتفكير التحليلي. يطرح ناجي الطرابلسي مخاوف من الرقابة الأيديولوجية عند تقييد استخدام الذكاء الاصطناعي، ويُسند تحسين الحدادي المخاطر المحتملة للاتكال الزائد على المعلومات الجاهزة. من جهته، يحث عليا العروي على توجيه الأشخاص لاستخدام التكنولوجيا بشكل مسؤول وفق قيم إنسانية واضحة، بينما يرى البلغيتي بن صالح أن الذكاء الاصطناعي ليس عدواً للإنسان بل يمكن أن يكون مصدر معرفة يجب استخدامه بمسؤولية ودعم تطوير مهارات التفكير النقدي لدى الشباب.
إقرأ أيضا:الأسرة الطبية الأندلسية: بنو زهر 3 (أبو العلاء زهر)مقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- أرسلت لكم قبل فترة رسائل كثيرة لكنكم أحلتموني لفتاوى أخرى لم تجب عن أسئلتي للآن. فأنا كنت قد حلفت با
- على موقعكم وفي الفتاوى أن أقل الوتر ثلاث ركعات ـ اثنتان شفع وواحدة وتر ـ بينما أفتى دكتور في الشريعة
- سؤالي هو: ما هي الإجابة التي يمكن أن أجيب بها زميلا لي وذلك في أنني عندما أقول له في بعض الأمور أنها
- عملي يفرض علي طباعة محرمات مثل السينما ومنحها امتيازاً وتأسيس بنك ربوي وغيرها فهل أترك العمل فوراً أ
- أنا امرأة متزوّجة من رجل مسلِم، وأمّه ليست مسلمة، وهي تغار مني، وكلما اتصل بها ابنها تكون غاضبة عليه
