تناول نقاش صاحب المنشور مرزوق بن بكري تحديات أخلاقية واجتماعية مرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في مجالات التعليم والطاقة الشمسية. ركزت المداخلة الأولى لأروى الجنابي بشكل خاص على التأثيرات المحتملة للذكاء الاصطناعي على دور المعلمين وجانبهم الإنساني في العملية التعليمية. حيث عبرت عن مخاوفها بشأن احتمال تراجع أهمية الدور البشري مع زيادة اعتماد المدارس على التقنيات الآلية، وهو ما قد يشكل تهديدًا للحفاظ على الجانب العاطفي والمعرفي الذي تقدمه الأساليب التربوية التقليدية.
بالإضافة إلى ذلك، سلطت أروى الضوء على الفوارق الاجتماعية التي يمكن أن تنجم عن عدم المساواة في الوصول إلى هذه الأدوات المتقدمة. فبينما يستطيع بعض الطلاب الاستفادة الكاملة من موارد التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي، قد يتضاءل حظ الآخرين الذين ليس لديهم إمكانية الوصول إليها أو المهارات اللازمة لاستخدامها بفعالية. وبالتالي، فإن دمج الذكاء الاصطناعي في قطاعَيْ التعليم والطاقة يجب أن يتم بحذر شديد لمعالجة هذه المخاطر وضمان تحقيق العدالة والتقدم المستدام لكافة أفراد المجتمع.
إقرأ أيضا:تابث بن قرة- كم عدد مرات ذكر كلمة كلا في القران ؟
- ما الحكم إذا كنت أقرأ القرآن، ولكن عقلي يفكر في شيء آخر، فأحيانًا أكون في أول الصفحة، وفجأة أكون في
- سرقت من قبل مالا من المدرسة الخاصة بي والتي انتقلت منها، ثم سرقت ذهبا من أسواق سرقت منها أشياء كثيرة
- دانيلا باجروف
- ما صحة هذا الحديث والذي مفاده: أن رسول الله صلى الله عليه قد نهى عن التصفير حتى لو كان راعي غنم.
