تسلط الدراسة التحليلية الضوء على عدة تحديات ومخاطر محتملة مرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم. أولاً، يمثل تنفيذ تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تحدياً بسبب الحاجة إلى استثمارات كبيرة في البنية التحتية والتدريب الفني للمعلمين. ثانيًا، تخلق جمع كميات هائلة من بيانات الطلاب بواسطة أنظمة الذكاء الاصطناعي قلقًا كبيرًا بشأن الخصوصية والأمان، مما يستوجب حلولاً فعالة للحفاظ على سرية هذه المعلومات الحساسة. علاوة على ذلك، رغم قدرته على تقديم تعليم مخصص وشخصي، فإن الاعتماد الزائد على الذكاء الاصطناعي قد يعرض العلاقات الإنسانية للخطر ويعزل الطلاب عن بيئات التعلم الجماعية. أخيرا وليس آخرا، يُثار تساؤل حول تأثير الذكاء الاصطناعي على الوظائف البشرية داخل المؤسسات التعليمية التقليدية، حيث قد يحل مكان بعض المهام الإدارية مثل مراجعة الدرجات والإرشاد العام. بالتالي، توصي الدراسة باتباع نهج حذر عند تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم، مع إيلاء أهمية قصوى للقضايا الأخلاقية والقانونية وحماية القيم الثقافية والاجتماعية.
إقرأ أيضا:خط العلامة محمد بن الأمين الحسني بوخبزة- أرجو من فضيلتكم ذكر أسماء العلماء الذين فسروا إعفاءاللحية بالكثافة وإن لم تبلغ القبضةوجزاكم الله خير
- متزوجة منذ 8 سنوات، ولدي ولدان، وزوجي منذ بداية زواجنا وهو بذيء اللسان، ويعتدي علي بالضرب المبرح حين
- زوجي دائم الشجار ويقول: والله سأطلقك، وبعد الصلح يقول لم تكن عندي النية، وقد حصل شجار ثم حلف أن يطلق
- أنا رجل متزوج منذ أربعة عشر عاما، ومنذ ثلاث سنوات حدثت خلافات كيثره بيني وبين زوجتي، وقد حصل خلاف شد
- ما دليلُ مَنْ قالوا: بأن حُدُودُ عورةِ المرأة المسلمة أمام النساءِ الكافرات هي كلُّ الجسد إلا الوجهَ
