التعلم الذكي ركائز عاطفية أم آلات باردة؟

في نقاش حاد حول مستقبل التعليم، يناقش صاحب المنشور ناجي السهيلي وغدير الودغيري ووداد الفاسي تأثير “التعليم الذكي” على العملية التربوية. يتفق الجميع على أن هذا النوع الجديد من التعليم ليس مجرد اتجاه ترفيهي، ولكنه حاجة ملحة، لكن مع ذلك، يشيرون إلى مخاطر محتملة إذا لم يتم التعامل معه بعناية. يركز السهيلي بشكل خاص على خطر فقدان المهارات العاطفية والإنسانية عند الاعتماد المفرط على التقنية، داعياً للحفاظ على اللمسة الإنسانية في التدريس.

من جانبها، تؤكد غدير الودغيري على أهمية التوازن بين استخدام التعليم الذكي وتعزيز التعلم والتفاعل دون الاستغناء عنهما بالكامل. وتشدد أيضاً على الحاجة لحماية القيم الإنسانية لتشكيل مجتمع متوازن ومتماسك. أما وداد الفاسي فتقدم وجهة نظر مختلفة، حيث ترى أن التعليم الذكي يمكن أن يعيد تركيز اهتمامنا نحو ما افتقدناه من قيم وأدوات عاطفية. وفقاً لها، يجب النظر إلى التعليم الذكي كمرآة لعالمنا الداخلي، محفزاً للتواصل والتفاهم عوضاً عن احتلال الأدوات مكان القلب.

بهذا الشكل، يكشف هذا النقاش عن جدلية قائمة حول