في النقاش حول دور التعلم المستمر في تحويل النظم القمعية، يبرز التعلم المستمر كأداة محتملة لتغيير البنية القائمة نحو المساواة. العنابي بوزرارة وراشد بن علية يؤكدان على أن تشجيع التعلم الدائم يمكن أن يمنح الأفراد القدرة على مقاومة الهياكل القمعية المحيطة بهم. ومع ذلك، يثير خطاب بن ناصر قلقًا بشأن النظرة قصيرة المدى للتعليم مدى الحياة، مشددًا على ضرورة مواجهة قيود القمع بدلاً من قبولها. نور الجبلي تدعو إلى التحرك ضد القمع وتؤكد على أن الشعوب القادرة على التعلم المستمر تمتلك الأدوات لتشكيل واقعها الخاص. منتصر اليحياوي يسلط الضوء على التحديات العملية لخلق برامج تعليمية مرنة ومستدامة في ظل القمع، بينما رندة الشهابي تؤكد على قدرة العقول البشرية على الاستيعاب والبحث عن المعرفة بغض النظر عن الضغط الخارجي. تستمر المحادثة في طرح أسئلة حول كيفية تطوير برامج تعليمية مستدامة وإشراك الناس في عملية التعلم عندما يواجهون قيودًا مالية أو اجتماعية.
إقرأ أيضا:اللغة العربية كأداة تمكين: تعزيز التعلم والتفكير النقدي في المجتمعات الناطقة بها- لقد نذرت نذرا أن أصوم ثلاثة شهور متتالية إذا عدت وفعلت معصية معينة، ولكني عدت وفعلتها مرة أخرى،ولكني
- ما حكم العمل في العبارات السياحية كطبيب، مع العلم أن هذه العبارات تحمل سياحا من جنسيات أوربية، وقد ي
- هل يمكن إعطائي بعض المعلومات حول حادثة نفي علي بن أبي طالب رضي الله عنه من المدينة زمن حكم عثمان بن
- سؤال: ما المراد في هذه الجمل التي ذكرت في هذا الحديث.حتى يسير الراكب من صنعاء إلى حضرموت لا يخاف إلا
- لي أخ عنده 150000 درهم حلال و 1000000 درهم حرام قام بسرقتها من فرنسا ليهودي غني جدا, وأخي يقنع نفسه
