يتناول نقاش حواري حول تأثير الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية تناقضات واضحة بشأن قدرته على تقديم تجربة تعليمية كاملة وشاملة كالتفاعل البشري. بينما يعترف بعض المشاركين، منهم رابي عمر، ووداد المقراني، وأماني بن محمد، وبدرية بن قاسم، وكريمة بن زيدان، بقدرة الذكاء الاصطناعي على تسريع التعلم وتنظيم المحتوى، إلا أنهم يؤكدون أيضاً على أهمية الجوانب الإنسانية في التعليم. وفقًا لهم، فإن الذكاء الاصطناعي يفتقد القدرة على توليد المشاعر والقيم الشخصية الضرورية لتكوين شخصيات الطلاب وتعزيز ثقتهم بأنفسهم.
يركز النقاش بشكل خاص على الدور الفريد للمعلم في الربط بين الطلاب ومحتويات التعلم عبر التواصل العميق والإنساني. ويؤكد المتحدثون على أن التعليم يتعلق ببناء الشخصيات وصقل المهارات الاجتماعية – مجالات يصعب فيها منافسة آلات الذكاء الاصطناعي للتأثير العاطفي واللباقة البشرية. علاوة على ذلك، يتم التركيز على جوانب الهوية الشخصية والمشاركة الاجتماعية باعتبارها عناصر أساسية للتعلم لا تستطيع الأنظمة الإلكترونية وحده القيام بها بكفاءة. يقترح الن
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الرَّحْبَة- أحب شخصًا وهو لا يعلم، فهل أخبره بذلك؟ وهل أدعو الله تعالى باسمه؟
- زوجي قال إذا دخنت فتحرمي علي تحرمي علي تحرمي علي. فهل لو دخنت يقع الطلاق؟ وهل لو استعملت كلمة ثانية
- كان لي صديق مقرب إلى نفسي ولقد دامت صداقتنا لسنين طويلة, إلا أنه في الفترة الأخيرة اهتم بقراءة الكتب
- هل هذا الحديث (فليفعل العاق ما شاء فلن يدخل الجنة) صحيح أم لا؟ أفيدونا جزاكم الله خيراً..
- أردت أن أستفسر عن عدة أمور : أولاً : قد يختار والدي رحلة السفر على خطوط أجنبية ... ومما هو معروف أنه
