في ظل جائحة كوفيد-19، اضطرت الأنظمة التعليمية حول العالم إلى التحول السريع نحو التعليم عن بعد، والذي أثار مجموعة من التحديات والفرص. من أهم التحديات كانت “عدم المساواة الرقمية”، حيث لا يتمتع جميع الطلاب بنفس القدر من الوصول إلى الإنترنت أو الأجهزة اللازمة للدراسة، مما قد يؤدي إلى فجوات تعليمية كبيرة. بالإضافة إلى ذلك، كان هناك حاجة لدعم المعلمين والمربين الذين ربما لم يكونوا مستعدين لهذا النوع الجديد من التدريس الذي يتضمن البث الحي عبر الإنترنت واستخدام برمجيات تعليمية مختلفة. علاوة على ذلك، أثرت العملية التربوية الافتراضية سلباً على الجانب الاجتماعي للتعليم، مما قلل من التواصل الشخصي وبالتالي التأثير على العلاقات العاطفية بين المعلمين والطلاب. ومع ذلك، ظهرت أيضًا فرصة لتحقيق مزيد من المرونة والاستدامة في النظام التعليمي، حيث سمحت بيئة التعلم الافتراضية بتقديم حلول مبتكرة للتدريس حتى في ظروف صحية غير مستقرة. كذلك، عززت التجربة قدرة الوصول الشامل والشمولي للمواد التعليمية رقميًا، بما فيها تلك المصممة خصيصًا للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة والأسر ذات الدخل المنخفض. أخيرًا وليس آخرًا
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : تَزَعْزَعَ- شخص قد أصيب في جزء من رجله فوضع على هذا الجزء جبيرة ثم ارتدى الجورب وهو على طهارة ومكث ثلاثة أيام وه
- ما حكم ترك سنة الصلاة البعدية من أجل الإسراع بدفن الميت. وجزاكم الله خيراً.
- حينما كنت صغيرة كان أبي يحرمنا من (البطاطس والبسكوت)لأنها تحتوي على مواد كيماوية تضر بصحتنا,فكنت أرو
- بسم الله الرحمن الرحيم الأولاد أحضروا كلبا إلي المنزل ووضعوه فوق سطح المنزل رغم النصح الشديد لهم ولق
- ما حكم امرأة نذرت أن لا تحمل وربطت العكس (أي أن تحمل) بصيام 60 يوما، وهذا في حالة غضب مع زوجها؟ وشكر
