في نقاش حول التعليم في عصر الثورة التعليمية، طرحت فكرة “القرون الذهبية” التي تجمع بين قوة الذكاء الاصطناعي وفعالية التجارب العملية لتوفير تعليم مخصص وشامل. يؤكد إياد القرشي على أهمية هذه الفكرة، بينما يناقش طه بن غازي إمكاناتها وإمكانية حدوث مشكلات مثل الاعتماد المفرط على التكنولوجيا وانخفاض التركيز على التواصل البشري والمشاركة المجتمعية. رغم ذلك، يدافع كمال الدين بن عيسى عن ضرورة تحقيق توازن بين العنصرين الرقمي والشخصي، مؤكداً أنه بإمكاننا استخدام الذكاء الاصطناعي دون الانقطاع عن الجوانب البشرية للتعليم. تشترك نعيمة التواتي معه في الاعتقاد بأن خوفنا من الاعتماد الزائد على التكنولوجيا يجب ألا يحول دون الاستفادة القصوى من إمكانياتها. وبالتالي، فإن تحديات وفوائد التعليم في ظل الذكاء الاصطناعي تكمنان أساساً في القدرة على تحقيق توازٍ ناجح بين العالمين الرقمي والبشراني لتعزيز عملية التعلم بشكل فعال.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : كْمَى- أنا امرأة من مصر هل يجوز لي أن أسافر مع زميلتي لحضور مؤتمر من باب طلب العلم، علما بأنه يوجد معنا رجا
- ماهي قيمة كفارة إطعام 60 مسكينا؟ وما العمل إذا لم أستطع؟ هذه كفارة الجماع نهار رمضان.
- هل تستطيع الفتاة المسلمة أن تتزوج من شاب مسلم أهله غير مسلمين؟
- هناك أخت لي حلفت ذات مرة قائلة(أموت كافرة إن أفعل كذا ) ولم تفعل الشيء الذى حلفت عليه للمصلحة العامة
- أعمل إمام مسجد، وبالمسجد مصاحف كثيرة ولا نجد لها مكانا ،ولا قراء. فهل نضعها بالمخزن، أم نوزعها إلى م
