في النقاش حول دور التعليم في التطوير الاجتماعي، يبرز إبراهيم كصوت نقدي يرفض الاكتفاء بالتعليم كحل وحيد لتحقيق القيم الاجتماعية والأخلاقية. يشير إبراهيم إلى أن الصفات الشجاعة والمثابرة قد تكون نابعة من الطبائع الإنسانية وليس بالضرورة من التعليم، مستشهدًا بمواقف تاريخية لأشخاص مثل الأمير عباس والأنس بن مالك. يرد عبيدة بأن القيم والسلوكيات تنبثق من جذور دينية وثقافية، وأن التعليم يساعد في مواءمة العقل مع الشريعة. ومع ذلك، يظل إبراهيم متمسكًا برأيه بأن تحسين الوضع لا يأتي من خلال التعليم فقط، بل يتطلب التفكير المستقل. يناقش رياض المزابي استخدام الفكر والتعليم في بناء أو تفكيك الجهاد في الحصول على الحقيقة، لكن إبراهيم يؤكد على ضرورة التفكير المستقل لضمان استخدام المعارف بشكل فعّال. يوضح إبراهيم أن المشكلة ليست في التعليم بحد ذاته، بل في الفجوة بين اكتساب المعرفة وتطبيقها بشكل يُثري المجتمع أخلاقيًا. ويخلص إلى أن التغلب على التحديات الاجتماعية يتطلب تطوير ثقافة فكر مستقل وقادر على التعامل مع المعرفة بشكل نقدي، مما يضيف قيمًا جديدة ويُحدث تغييرًا إيجابيًا في المجتمع.
إقرأ أيضا:بخصوص محاولة البعض أدلجة حملة لا للفرنسة وافتعال صراع وهمي بين العرب والامازيغ- الموضوع:إفتاء في قضية إجهاض نطفة ( 27 يوما) وعواقبهاسيدي الفاضل : قبل الشروع في الموضوع الرئيسي بودي
- أشيكاغا تاكاوجي
- أواجه حاليا في هذه الأيام قضية في المحكمة، وفحواها كالآتي:أن عمي -والد خطيبتي- رافض إتمام إجراءات ال
- أنا شاب عمري 27 عندي مشكلة التبني ..عرفت الحقيقة العام الماضي وحاولت أغير لكوني عرفت والدي الحقيقي ل
- أنا صاحب مكتب دراسات، جاءني رجل عنده علاقات كثيرة مع مسؤولين في هذا المكان الذي أنا فيه، وقال لي: إن
