تناول نقاش حول “التكنولوجيا والتفاعل البشري في التعليم المدمج” عدة جوانب مهمة. بدأ النقاش بتمثيل شامل للتعليم المدمج واستخداماته لتكنولوجيا المعلومات المتاحة. ومع ذلك، شدد صاحب المنشور على ضرورة تجنب التركيز بشكل مفرط على الجوانب التقنية، حيث يمكن أن يؤدي هذا إلى تراجع جودة التعلم وانخفاض الشخصية البشرية فيه.
وأكد كلٌ من نزار البلغيتي وعبد القهار الغريسي على أهمية تحقيق توازن دقيق بين التكنولوجيا والعناصر الإنسانية في العملية التعليمية. رأى كلاهما أنه ينبغي لاستخدام التكنولوجيا أن يعزز التجربة التعليمية بدلاً من محاولة استبدالها تماماً بالأنشطة البشرية. وبالتالي فإن المفتاح يكمن في تصميم نظام تعليمي قادر على توظيف أحدث التقنيات بما يحقق أفضل فائدة ممكنة للعلاقات الإنسانية داخل الفصل الدراسي وخارجه. وفي نهاية المطاف، اتفق جميع الأطراف على أن مفتاح نجاح التعليم المدمج يكمن في إيجاد حل وسط فعال يسمح باستثمار كامل لقدرات الإنسان مع الاستفادة المثلى من الإمكانات التي تقدمها التكنولوجيا الحديثة.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الدِّيجُورْ- لي أخ في الله توفي جده منذ فترة بسيطة، وكان يعيش مع جده عمته وعمه في نفس الشقة(الجد كتب الشقه بأسماء
- لو سمحتم أريد أن أسأل عن هذا الحديث من أي أنواع الأحاديث... قال ابن مسعود: إن المؤمن يرى ذنوبه كأنه
- ما حكم بنات زوج أختي من زوجة أخرى طلقها بعد الزواج بأختي؟ مع العلم أن أختي أرضعت الابن الأصغر من أبن
- هل الإعجاب حرام؟
- زوجة تمزح مع زوجها قالت له أن يغنى لها، فقال: إن الغناء لها حرام. شكت أن يكون نوى بذلك طلاقا، فسألته
