في نقاش حول الذكاء الاصطناعي (AI) ودوره في التعليم، سلط المشاركون الضوء على وجهتي نظر رئيسيتين. أولاً، أكدوا أن AI ليس فقط أداة لتخصيص المحتوى التعليمي، بل يمكنه أيضاً تشجيع التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب. وذلك عبر تقديم سيناريوهات متنوعة وتحديات فكرية تسمح للطلاب بتجاوز القوالب السائدة وزيادة قدرتهم على التحليل والتقييم. ثانياً، شددوا على ضرورة دمج AI بطريقة فعالة مع الأساليب التعليمية التقليدية، مما يجعله مكملًا لها وليس بديلًا عنها. الهدف هنا هو استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحسين عملية التعلم وتعزيز المهارات مثل التفكير النقدي والإبداع. بالإضافة إلى ذلك، حذروا من خطر الاعتماد الزائد على التكنولوجيا التي قد تؤثر سلباً على جوانب مهمة أخرى من العملية التعليمية كالتعاون والتفكير النقدي الفردي. وبالتالي فإن الاستخدام الأمثل للذكاء الاصطناعي في التعليم يتطلب توازنًا دقيقًا بين التخصيص والاستثمار في تنمية القدرات العقلية العليا للطلاب.
إقرأ أيضا:المهندس الفلكي ابن الصفار القرطبي- تعهدت وأنا أستقدم زوجتي للزيارة بأن لا تحج ولا تؤدي عمرة، وبعد قدومها من اليمن أدت عمرة وهي ترغب في
- هل يجوز جماع الزوجة وهناك خلافات قد تؤدي للطلاق، والزوجان منفصلان بدون طلاق؟
- أنا أعمل في محل لبيع الملابس منذ عامين, وصاحب المحل يثق بي, لكني خذلته؛ لأني سمعت كلام صديقاتي وأصبح
- اطلعت على الفتوى رقم 98176 ردا على السائلة التي ترى أن زوجها قد افتتن بالأحمدية . فجاء الجواب في فتو
- قرأت أن منهج كثير من الفقهاء هو التوقف عن التفصيل في مسألة الأسماء والصفات، فلا يقول أحدهم بالتأويل،
