يُبرز نقاش حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم موازنة دقيقة بين الكفاءة والقيم. بينما تؤيد بعض الآراء، مثل عتمان البلغيتي وماجد الطاهري، استخدام الذكاء الاصطناعي بحذر لضمان عدم فقدان القيم والمعارف البشرية، يرى آخرون كزيدان الرشيدي وعبد الحميد السمان أهمية الاستفادة من تقنياته المتقدمة مع الحفاظ على الجانب الروحي والأخلاقي للتعليم. يتمثل التساؤل الهام في قدرة الذكاء الاصطناعي على امتلاك روح تعليمية أصيلة، كما طرحه عبد السميع الحدادي، ومُقترح توجيه هذه التقنيات نحو الخير وتجنب الخوف من الأخطاء، بحسب شيماء المهيري.
