في نقاش مثير للاهتمام شارك فيه كلٌّ من غازي الصيادي، وسن بن الماحي، وفادية الودغيري، تم استعراض العلاقة المتداخلة بين الذكاء الاصطناعي والتعليم الرقمي. حيث طرح غازي فكرة استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي لتوفير تجارب تعليمية مخصصة ومتقدمة لكل طالب. ومع ذلك، سلط سن الضوء على ضرورة الحفاظ على الجوانب الإنسانية في هذه العملية، مؤكدًا على أهمية العلاقات الشخصية التي قد يتجاهلها الاعتماد الكلي على الآلات. هذا يدل على وجود توازن دقيق مطلوب عند تنفيذ حلول الذكاء الاصطناعي في البيئة التعليمية؛ فرغم أنها تقدم فرصاً كبيرة مثل تخصيص المحتوى التعليمي وفق احتياجات الطلاب الفردية وتحسين كفاءة التدريس، فإنها تحمل أيضاً مخاطر محتملة تتمثل في فقدان التواصل البشري الأساسي الذي يعد جزءاً أساسياً من عملية التعلم الناجحة. لذلك، ينبغي النظر بعناية في كيفية تحقيق الاستفادة القصوى من تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي دون المساس بالجوهر الإنساني للتدريس والتعلم.
إقرأ أيضا:لا للفرنسة ، أنقذ عبقرية طفلك- إذا لامست يد مبللة بها مناكير موضعًا جافًّا للعاب كلب، وغسلت اليد بالماء فقط بعد ذلك، فما حكم ما تلم
- إذا علمنا من السنة الشريفة أن هدم الكعبة أهون عند الله من إراقة دم مسلم بغير حق ونعلم من كتاب الله ع
- عندنا في الشركة صندوق للزمالة، وهذا الصندوق يقوم ببعض المعاملات كالسلع الاستهلاكية والقروض ذات الفائ
- في موضوع المسح على العمامة، هناك رأي للجمهور على أنه لا يجوز الاقتصار على مسح العمامة وبه قال الحنفي
- هل يجوز لزوجي أخذ قرض حسن من بنك إسلامي، وذلك لسداد جزء من الدين. و إيداع باقي المبلغ كشهادات ادخار
