تناولت المناقشة بين المشاركين تأثير التكنولوجيا على دور المعلمين في البيئة التعليمية، حيث أكدوا جميعًا على أهمية التكنولوجيا كمساعد فعال في تقديم المحتوى الدراسي والشروح التفصيلية. ومع ذلك، اتفقوا أيضًا على أنها غير قادرة على استبدال العنصر البشري في العملية التعليمية. رأى الفاسي بن داوود أن التكنولوجيا، رغم تقدمها، لا تستطيع توفير الدعم العاطفي والتوجيه المستمر الذي يعد أساسيين لنجاح التعلم. بينما دافعت بشرى بوزرارة عن استخدام التكنولوجيا باعتبارها أداة تعزيزية تساعد في تسهيل التعليم بكفاءة أعلى عبر وسائل متنوعة. ووافقت داليا السعودي جزئيًا، مشيرة إلى فوائد التكنولوجيا في جعل التعليم أكثر توافرًا وتنظيمًا، ولكنها شددت على أن الاحتياجات الشخصية للطلاب تتطلب حضور المعلم البشري لفهم الطبيعة الخاصة لكل طفل. وأخيرًا، أكد تالة المجدوب على الحاجة الملحة للأبعاد العاطفية والمعرفية المرتبطة بالمعلم داخل الفصل الدراسي، موضحًا أن الوعي الاجتماعي والعاطفي عند الأطفال الصغار يتطلب اهتمامًا بشريًا حقيقيًا لا يمكن لأي جهاز إلكتروني تقديمه مهما بلغت درجة تطوره
إقرأ أيضا:دراسة جينية عن سكان بني ملال وجماعة بني هلال بدكالة تؤكد الأصل العربي للمغاربة- جزاكم الله خيرا كثيرا على هذا الموقع. سؤالي هو: أنا أم مرضعة. توقف الحيض تماما فترة الرضاعة السابقة
- لدي صديق صفاته صفات الرجولة، ولكنه يتكلم بدلع نظراً لتربيته في بيئة نسائية، ولكنه لا يعلم أن الناس ي
- ما حكم قول هذا الدعاء: «الله لا يحللك»، «الله يحرق قلبك»؟ وهل يستجاب له، ويضر الشخص المدعو عليه بسبب
- هل تستطيع جدتي التنقل بين بيت الزوجية في عدتها، مع العلم أنها انتقلت لضرورة؟.
- بعت سيارة و اشتريت بثمنها سيارة أخرى. ولكن المشتري وجد صعوبات بخصوص تجديد أوراق السيارة مع العلم أنن
