تناول نقاش حول نظريات التعلم ومدى ارتباطها بفعالية العملية التعليمية بشكل كبير. حيث أكد المشاركون على ضرورة فهم واستخدام هذه النظريات لفهم أفضل للاستراتيجيات التعليمية، مما يساهم في تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب. وقد سلطوا الضوء على أهمية النظر إلى التعلم كعملية ديناميكية وليست نظرية جامدة، مؤكدين على تأثيرات العوامل النفسية والاجتماعية للبيئة المحيطة بالطالب.
نسرين البارودي ونادية الزياني شددا على الحاجة للتفاعل الديناميكي بين المعلمين والطلاب والمحيط الاجتماعي لتوفير بيئة تعلم فعالة. ومن خلال الجمع بين نظريات التعلم والتكنولوجيا الحديثة خاصة فيما يتعلق بالفنون، يمكن تحقيق نتائج تعليمية أكثر فاعلية. هذا النهج المتكامل يركز أيضًا على اعتبار الجوانب النفسية والاجتماعية جزءاً أساسياً من العملية التعليمية، وهو ما يعزز القدرة على التفكير النقدي والإبداع عند الطلبة.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : التقَاشر- ما حكم أكل المايونيز(mayonnaise)و الكيتشوب(ketchup) إذا احتويا على خل محتو هو أيضا على نسبة %3 من ال
- منذ فترة علمت أن الإسبال حرام فتجنبته ـ والحمد لله ـ ولكنني الآن أنظر إلى ملابس الناس، وأنصحهم، وأدق
- ما حكم من يقول: إيماني لو وزن مع إيمان الأمة لرجحت كفة إيماني على إيمان الأمة؟.
- كبش العيد صحيح ولكن فيه الفتق فما حكمه؟
- مامدى صحة هذا الدعاء للزواج.وتكتب في يدك يمين ويسار وتعطر يديك: وَاللّهُ جَعَلَ لَكُم مِّنْ أَنفُسِك
