في النقاش حول تأثير التكنولوجيا على التعليم، برزت أدوار متعددة ومتغيرة للتكنولوجيا، حيث تُعتبر في الوقت نفسه تحديًا وفرصة. من جهة، يُظهر المشاركون مثل إسراء الغريسي ونور عبدالله وحسان محمود أن التكنولوجيا يمكن أن تكون أداة قوية لتعزيز المهارات الحقيقية وتسهيل التعلم، ولكن يجب أن تُستخدم بشكل صحيح. إسراء الغريسي، على سبيل المثال، أكد على أهمية فهم الفروق بين التعلم عبر الإنترنت والتعلم باستخدام الإنترنت، مشددًا على أن التكنولوجيا يجب أن تكون وسيلة لتحقيق أهداف تعليمية وليس غاية في حد ذاتها. من ناحية أخرى، حذر نور عبدالله من الانفصال الرقمي الذي قد يحدث عندما تُجبر التطبيقات الأفراد على الاندماج في صورة بصرية دون تحفيز فعلي. حسان محمود أضاف إلى ذلك بأن التركيز المفرط على التكنولوجيا قد يؤدي إلى خسارة المهارات الإنسانية الأساسية. عباس عزام وهدي حسن قدموا رؤى متضاربة حول كيفية استخدام التكنولوجيا في التعليم، حيث أشار عباس إلى أن التكنولوجيا قد سهلت التعليم لغير المتخصصين، بينما حذرت هدي من خطر استخدام التكنولوجيا دون الأساسيات اللازمة في البحث والتحليل. فهد أحمد ونادر صبري أضافا أبعادًا جديدة للنقاش، حيث ناقش فهد التعاون بين المدارس المختلفة باستخدام الأجهزة الإلكترونية، بينما ركز نادر على دور التكنولوجيا في معالجة الأزمات وتحسين وصول المهارات للمشردين. في الختام، تُ
إقرأ أيضا:محمد عبد الكريم الخطابي مؤسس لجنة تحرير المغرب العربي (يناير 1948)- زوجي متدين ويصلي الصلاة في وقتها، لكنه يتحدث في الهاتف مع البنات ودائما يهددني بأنه سيتزوج مرة أخرى،
- أنا مصرية متزوجة من سعودي منذ 18 عاما ولى منه 4 أولاد وتقيم معي في نفس الشقة والدته وكذلك شقيقه المت
- كنت أمتلك قطعة أرض، ولم يكن معي مال يكفي للبناء، فطلبت من صديق مشاركتي في قطعة الأرض، على أن يقوم با
- أنا كنت أقوم بإعادة الوضوء والصلاة كثيرا، و لما أحسست أن هذا ممكن يكون وسواسا، تجاهلت هذا والحمدلله،
- أنا حلفت بالله أني لم أقترف ذنبا، ومن الخوف حلفت كذبا، هل علي كفارة؟ وفي نفس الوقت استحلفت بالله ووض
