تناول نقاش حول التحول الرقمي وآثاره المحتملة على النظام التعليمي التقليدي، حيث سلط المشاركون الضوء على فجوة رقمية واسعة بين المدارس ذات التقنيات المتقدمة والمناطق المحرومة منها. أكد عبد القدوس بن عمر وخزرجي بن البشير على ضرورة معالجة هذه الفجوة لتحقيق عدالة تعليمية حقيقية، وذلك عبر تنفيذ سياسات تمكينية تشجع على الاستثمار في البنية التحتية التكنولوجية وتزويد الجميع بالأدوات الرقمية اللازمة. ومع ذلك، طرح باهي بن عمار وجهة نظر أكثر شمولاً، مؤكداً أن المشكلة ليست فقط تقنية ولكن لها جذور اجتماعية واقتصادية أيضاً. فعلى سبيل المثال، كيف يمكن ضمان وصول الأدوات الرقمية إلى الأطفال في المناطق النائية والفقيرة؟ وهل ستتمكن كل العائلات من تحمل تكلفة الإنترنت السريع والأجهزة الحديثة؟ وفي هذا السياق، اقترحت خولة الطاهري حلولاً عملية مثل تقديم الدعم المالي للعائلات الفقيرة لتغطية نفقات شراء الأجهزة الرقمية وضمان توافر خدمات الاتصال الواسع النطاق. بشكل عام، يدعو النقاش إلى اتخاذ إجراءات استراتيجية لسد الفجوة الرقمية وتعزيز فرص التعلم المتساوي لل
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : صَيْكوك- حكم من صدق شيئا خاطئا، غفلة منه! عندما ولدت، قال منجم لأبي: سمّها فلانة، فإنها ستكون محظوظة وسعيدة،
- هل يجوز تسمية موقع إسلامي بمحمد رسول الله؟ علما بأن الموقع لا يحتوي على مخالفات شرعية لأني سمعت بعدم
- جزاكم الله عنا خير الجزاء وسدد خطاكم ونفع بكم الأمة، أود أن أسألكم عن موقف مر بي في أحد الأيام: اتصل
- زوجتي كانت تدرس الطب البشري في سوريا، وقد تجاوزت الفصل الأول من السنة الرابعة، وبقيت لها قرابة سنتين
- : ضفدع الشجر البرازيلي (Aplastodiscus flumineus)
