تناولت نقاشات حول “التعليم الهجين” بين مجموعة من الأفراد، حيث طرحت خولة الراضي وجهة نظر تشير فيها إلى أن التعليم الهجين رغم فوائده المحتملة، إلا أنه يعاني من بعض العيوب الرئيسية. وفقًا لها، فإن الاعتماد الكبير على التكنولوجيا يؤدي إلى عزل الطلاب عن التفاعلات البشرية الأساسية، مما قد يضعف فعالية العملية التعليمية. ترى خولة أيضًا أن دور المعلم التقليدي لا يمكن الاستغناء عنه بالكامل أمام شاشات الكمبيوتر.
من الجانب الآخر، يدافع أسد بن عبد المالك عن إمكانيات التعليم الهجين عند تنفيذه بطريقة مناسبة. بحسب رأيه، تقدم التكنولوجيا فرصًا جديدة للتعلم ويمكن للمعلم ذكي استخدام هذه الوسائل لتسهيل التواصل والتفاعل أكثر وليس تقليله. ومع ذلك، تؤكد حنين المرابط على ضرورة الاعتراف بأن التكنولوجيا مهما كانت مفيدة، فهي لا تستطيع استبدال التفاعل البشري المباشر. وبالتالي، يبدو أن هناك توافق ضمني ضمن النقاش حول أهمية تحديد أدوار واضحة وحدود محكمة لاستخدام تكنولوجيا التعليم لتحقيق أقصى قدر ممكن من الفائدة دون المساس بالتجربة التعليمية الكلية.
إقرأ أيضا:أبو الحكم الكرماني (من أبرز علماء الهندسة)- ما حكم الصلاة على الرسول صلى الله عليه وسلم بصيغة المناداة أو صيغة الإشارة مثل :صلى الله عليك وسلم ي
- استخرت الله في الزواج، وفي عملي، وفي الأصدقاء، فكانت النتيجة أن يحولني المعلم من الليل للنهار، وتسهل
- Kevin Blake
- ما هو ضابط المسح على الرأس؟ وهل يجوز المسح على ظاهر الشعر دون أن تصل المياه إلى فروة الرأس، أو جذوره
- هل يجوز التجارة في الخرفان المخصصة للنطيح والعراك؟
