تناولت المناظرة موضوع الذكاء الاصطناعي وتأثيره المحتمل على قطاع التعليم في القرن الواحد والعشرين. طرح المشاركون وجهات نظر متنوعة حول الموضوع، مع التركيز بشكل خاص على المخاطر والفوائد المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية. أكد بعض المشاركين مثل بسام اليحياوي ونبيل القروي وحبيب الله بن شقرون على أهمية الاحتفاظ بالجوانب الإنسانية للتعليم، بما في ذلك التجارب الشخصية والمعرفة الثقافية والحساسية العاطفية، والتي قد تتضرر بسبب الاعتماد الكبير على أدوات الذكاء الاصطناعي. ومع ذلك، اقترحت سلمى العياشي وناصر الله الراضي نهجاً أكثر قبولاً للتكنولوجيا، داعيين إلى الاستفادة المثلى من التقنيات الحديثة دون تجاهل دور الإنسان الأساسي. ويؤكد هؤلاء أن دمج الذكاء الاصطناعي يجب أن يكون مكملًا وليس بديلاً للقدرة البشرية الفريدة على التفكير النقدي والتواصل العاطفي. وبالتالي، تشير المناقشة إلى أنه لتحقيق توازن فعال بين التكنولوجيا والبشرية في التعليم، يتعين علينا الاعتراف بقيمة كل منهما واستخدامهما بطريقة تكاملية تعزز نقاط قوة بعضهما البعض.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : بلق- سؤالي هو: إنه قد يخرج مني مذي، أو ودي قبل خروج المني وقبل الاغتسال، فهل يجزئ الاغتسال من المني عنهم
- في صلاة الفجر عندما كنت في الركعة الثانية وفي آخر آية من سورة الفاتحة راودني شك هل في الركعة الأولى
- أنا فتاة متزوجة ومعي أطفال، زوجي رجل متعلم ويريد مني أن أتعلم قيادة السيارة وأكمل دراستي بينما أبي و
- أُؤمن بعلو الله، واستوائه على العرش، وفوقيته على خلقه، وأؤمن بأن الله قريب من عباده، بمعنى يعلم عنهم
- حصل لي إشكال في فهم حديث عقوبة من فاتته الصلاة: نام عن القرآن، ونام عن الصلاة ـ والإشكال في نام عن ا
