في نقاش عميق حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم، سلطت مجموعة متنوعة من الآراء الضوء على ضرورة النظر إلى الجانب الأخلاقي لهذه التقنية. أكد المتحدثون مثل أنيس بن ساسي ونادين المنصوري وأبرار المرابط على المخاطر المحتملة للتحيّز الذي قد ينتج عن الثغرات الموجودة في برمجيات الذكاء الاصطناعي، والتي يمكن أن تؤدي بدورها إلى تمييز طلاب ضد آخرين. شدّدوا جميعاً على أهمية تصميم هذه الأنظمة بطريقة دقيقة وغير متحيزة، مع التأكيد أيضاً على الحاجة الملحة لإجراء مراقبة مستمرة وعمليات تحديث لمنع سوء الاستخدام وضمان العدالة داخل النظام. بالإضافة إلى ذلك، ناقشوا كيف تلعب البيئة الاجتماعية والثقافية دوراً هاماً في تشكيل كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل أخلاقي وعادل. وبالتالي، فإن هدفهم المشترك هو تحقيق عقلانية أكبر في سياسات وقوانين تنظيم الذكاء الاصطناعي في المجال الأكاديمي، وذلك للحفاظ عليه كمحرك رئيسي للمستقبل بدلاً من مصدر للنزاعات الحالية.
إقرأ أيضا:هل أصبحت العروبة مُحرمة بينما الانتماء لغيرها جائز؟- بالعربية الفصحى: "برج شاهق (فيلم عام ١٩٠٦)"
- هل أنا آثمة إن قللت زياراتي وقيامي بالواجب تجاه أهل زوجي، وأقصد أخته الوحيدة؟ حيث إنني منذ أن تزوجت
- أثقلت عليكم باستشاراتي، ولكنكم نعم العون لإخوانكم المسلمين -أسال الله لكم الفردوس الأعلى، والحياة ال
- أعجبت بزميلة لي في العمل، فتطورت علاقتنا إلى معاشرة، وحينها كنت أعدها أنني سأبقى معها للأبد. ولكنني
- تشين شياوكوي الشاعرة والفنانة الصينية
