تناولت محادثة حديثة موضوع مستقبل التعليم في ظل انتشار تقنيات الذكاء الاصطناعي بشكل واسع. شارك فيها نخبة من الخبراء وهم الوزاني الجبل، شيرين السعودي، ووديع بن غازي الذين اتفقوا جميعًا على أن الذكاء الاصطناعي يمكنه بالفعل تقديم تجارب تعليمية مخصصة ومبتكرة. ومع ذلك، أكدوا أيضًا على أهمية عدم اعتبار الذكاء الاصطناعي بديلًا كاملًا للتفاعلات البشرية المباشرة وفوائدها مثل المناقشات والحوارات الحية.
لتحقيق توازن مثالي بين فوائد كلا الجانبين -التكنولوجيا والإنسان- اقترحت مجموعة النقاش اعتماد نهج هجين يتضمن استغلال قدرات الذكاء الاصطناعي لتوفير توجيه ودعم فردي للمتعلمين مع السماح للإنسان بتوفير البيئة الاجتماعية والثقافية الداعمة التي تعد أساسية لعملية تعلم فعالة. الهدف النهائي لهذا النهج الهجين هو تصميم منهج تعليمي شامخ يستفيد من نقاط القوة لدى الطرفين ليحقق نتائج تعليمية عالية المستوى ومتكاملة.
إقرأ أيضا:لا للفرنسة: تاريخ الصراع بين شرفاء الوطن وعملاء فرنسا في مسألة لغة التدريس- أخي مريض، وهو بحكم القاصر، ومحجور عليه منذ عام 2011م، وأنا وصيٌّ عليه وصاية شرعية، ومنذ ذلك التاريخ،
- نحن سبعة طلاب، استأجرنا بيتًا لنسكن فيه في فترات الدراسة، بدلًا من السكن في السكن الداخلي؛ لصعوبة ال
- الرجاء قسم الميراث على الورثة التالي ذكرهم: أم، وهي حامل، وابنان، وبنتان، وابنا ابن، وابنا ابن ابن،
- أود أن أستفسر عن الكائنات الفضائية. حيث إنني كثيراً ما أسمع عنها، و لكنني أتجاهل الموضوع، ولا أصدق ش
- ماذا يفعل من أدرك الجماعة يصلون العصر وهو لم يصل الظهر؟ أومن أدرك الجماعة يصلون المغرب وهو لم يصل ال
