يتناول النقاش تأثير البرامج التعليمية على التفكير الحر، مع التركيز على قضايا التقييم والدعم. يثير عبدالله مانع الشكوك حول تقييم هذه البرامج، متسائلاً عن وجود تقييم دقيق ومفصل لها. يدعم فتحي الدين العياشي وزين العارفين هذه الرؤية، مؤكدين على الحاجة لأبحاث شاملة لتقييم تأثير البرامج على التفكير الناقد والإبداعي. يشدد زين العارفين على خطورة التركيز فقط على قابلية المستخدم واستقلاليتها، مشيراً إلى خطر إهمال تقييم البرامج نفسها. من جهة أخرى، توضح ريهام الحلبي وبلقيس الشاوي أن قابلية المستخدم ليست المعيار الوحيد لنجاح البرامج التعليمية في تنمية المهارات النقدية والإبداعية، بل يجب الانتباه لمكونات التصميم الداخلي لهذه البرامج. تضيف أماني بن عبد الكريم أن التصميم الداخلي قد يكون له التأثير الأكبر في قدرة البرنامج على تعزيز التفكير الابتكاري والاستقلالية الفكرية. في النهاية، يتفق المشاركون على ضرورة إجراء أبحاث مستفيضة لفهم دور كل من الأداة والمتعلم في تحقيق حرية الفكر وتعزيز التنوير العقلي أثناء عمليات التعلم المختلفة.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : أحواش- 2023 United Nations Climate Change Conference
- سؤالي هو: كما أعلم وتعلمون أن من يغتابني يهديني حسناته أليس كذلك ؟؟ حسنا في الحقيقة أنا لا يهمني كثي
- لي صديق مراقب على الشاحنات، والمعروف أن الشاحنات تتعطل، ويختلف العطل من بسيط إلى معقد، فهل يجوز للمر
- . أعيش في الغرب و حائرة كيف أتعامل مع غير المسلمين دون أن أغرس كره الإسلام في قلوبهم (إذا انطويت كلي
- ماذا يقصد بالشروق في أوقات الصلاة؟ هل هو وقت شروق الشمس أم هو وقت صلاة الشروق؟ وشكرا .
