في النقاش حول مستقبل التعليم في ضوء ثورة تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، برز تأرجح بين الاستفادة من إمكانيات الذكاء الاصطناعي والحفاظ على الجوانب الروحية والإنسانية للعملية التعليمية. من جهة، أكد المشاركون مثل و والمغراوي بن داوود وزيدان الياحيواني على أهمية استخدام الذكاء الاصطناعي لتخصيص التجارب التعليمية وفقاً لاحتياجات كل طالب، مما يعزز الإشباع المعرفي والعاطفي. من جهة أخرى، أعرب البعض عن قلقهم بشأن تأثير هذه التكنولوجيا على الجوانب الروحية والإنسانية، مشددين على أن الذكاء الاصطناعي لا يمكن أن يحل محل الدور الحيوي والمعنوي الذي يقوم به المعلم البشري. وقد خلص النقاش إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يساعد في جعل التعليم أكثر إفادة وفعالية، ولكن يجب وضع حدود لضمان بقاء العنصر الإنساني مركزياً ومستمراً في النظام التعليمي.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الرّكيع او اش كتركعمقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- هل هناك أشياء يجب أن أفعلها كي أتوب إلى الله تعالى كأن أصلي صلاة ما أو أتصدق بصدقة معينة أم أن التوب
- خلال رمضان كنت أستعمل مسحوقا للحصول على عصير، وعند فتح الكيس شعرت بالحلاوة في حلقي فنفثت مباشرة. فهل
- تتناقل الآن في مواقع الإنترنت أنشودة معينة في كلماتها معاني كفرية وتمس العقيدة، وأنا فقط أريد أن أتأ
- اشتريت حقيبة يد صينية المنشأ، ووجدت فيها أربعة خواتم ذهب، وحلق، وخاتم لا أعرف قيمته. فهل هذا يعد في
- لقد أشكل علي حديث آخر من يدخل الجنة: فقد قرأت مرة أنه يكبو على الصراط. وفي حديث آخر أنه يدخل النار ث
