في مقالة “تعليم ذكي وعد أم واقع؟”، يناقش المؤلفون فوائد وقيود استخدام التكنولوجيا في مجال التعليم لتحقيق المساواة. يسلط الضوء على أن التعليم الذكي، رغم إمكاناته الكبيرة في زيادة فرص الوصول وتحسين جودة التعلم، يمكن أن يؤدي أيضًا إلى تفاقم الفجوة الرقمية بين الأغنياء والفقراء بسبب الاعتماد الكبير على الأدوات والتطبيقات الإلكترونية التي غالبًا ما تكون محصورة ضمن الطبقة الغنية. ويؤكد عبد الله والنجم خالد على الحاجة الملحة لمعالجة الاختلافات الاجتماعية والاقتصادية عبر سياسات شاملة تستهدف البنية التحتية الرقمية العادلة ودعم أسر محدودي الدخل بالموارد التكنولوجية الأساسية. وينضم إليهم عليان بن لمو ونوال القاسمي وعبد الهادي السهيلي لدعوة المجتمع لاستثمار المزيد من الجهد في هذه الجوانب العمليّة لبناء مجتمع أكثر عدلاً وإنصافاً في مجال التربية الحديثة. وبالتالي، توصّل الجميع إلى توافق بأن التعليم الذكي، مع كونه وسيلة محتملة للتغيير الإيجابي، يحتاج إلى تنفيذ مخططات مدروسة جيدًا للاستخدام الأمثل له وتجنب الآثار السلبيّة غير المرغوبة والتي قد تساهم في حرمان البعض من اللحاق بركب التقدم.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : دهصاص- والدتي عمرها 40 سنة، وقد أخذت حبوبًا لمنع الحمل مدى الحياة، فما حكمها؟
- الحمد لله رب العالمين وصلاة وسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنامحمد وعلى آله وأصحابه أجمعينأما ب
- امرأة خدعت زوجها بعد ما أنجبت منه ولدين ثم تابت إلى الله بعدما أنجبت ولدين من الزنى ثم أنجبت ولدين آ
- Otto Fischer
- عندما كنت في ال 8 من عمري، أو ربما أصغر، وفي مرة من المرات بينما أنا أستنجي، فتحت الماء على أقصى ق
