في سياق النقاش حول حرية الفكر في عصر التعليم الإلكتروني، يتضح أن هناك وجهات نظر متباينة بين المشاركين. من جهة، يسلط راضي بن قاسم وفاضل بن صالح الضوء على الفوائد الكبيرة للتعليم الافتراضي، مثل الوصول إلى كم هائل ومتنوع من المعرفة. ومع ذلك، يحذرون من المخاطر المحتملة لفرض حدود محتوى محددة مسبقًا، والتي قد تحد من حرية الفكر. من جهة أخرى، يركز عمران بن عروس وعبدالغفور بن عثمان على الجوانب السلبية للاعتماد الكبير على المواد الدراسية المعتمدة مسبقًا، مشيرين إلى أن الطلاب قد يقبلون هذه المواد كحقائق مطلقة دون تدقيق نقدي. هذا يثير تساؤلات حول دور المعلم الذي يجب أن يتطور ليصبح أكثر تركيزًا على توجيه الطلاب وإرشادهم بدلاً من مجرد تقديم المعلومات. في المقابل، تؤكد رحاب بن ساسي وأحمد علي أحمد على أهمية إعادة النظر في وظيفة المعلم لتعزيز التفكير النقدي والتحليل العميق لدى الطلاب.
إقرأ أيضا:كتاب عجائب الحساب العقلي- السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في العشرالأواخر من رمضان قمت بأداء العمرة وليست الأولى وأثناء الطواف
- جزاكم الله خيرا، في حديث للرسول صلى الله علين وسلم أن من قال: لا إله إلا الله وحده لا شريك له له الم
- أنا في مرحلة التعافي من مرض الهوس الاكتئابي ثنائي القطب ـ والحمد لله ـ وقبل الزواج سأترك الدواء بعد
- هل يصح لمس المرأة للمتعة؟.
- ما حكم من يركع في الصلاة، وهو لم يكمل بعد قراءة القرآن، أو يرفع من السجود، وهو لم يكمل الدعاء، وأحيا
