غياب شرح آثار الربا في المناهج الدراسية يُعتبر مشكلة متعددة الأبعاد، حيث يطرح النقاش عدة نقاط جوهرية. أولاً، يُشير مجدولين السالمي إلى أن هذا الغياب يعكس نقصًا في التعليم الاقتصادي، مما يحرم الطلاب من فهم تأثير الربا على المجتمعات والعدالة الاقتصادية. ثانيًا، تُبرز عزة المجدوب مشكلة أخلاقية، معتبرة أن عدم تناول الآثار الأخلاقية للربا ليس مجرد نقص معرفي بل هو مشكلة أخلاقية. من جهة أخرى، يتفق ياسر القيرواني مع عزة المجدوب حول المشكلة الأخلاقية لكنه يطرح سؤالًا حول دور المدرسة في تزويد الطلاب بأدوات التفكير الحرّ بدلاً من فرض آراء أخلاقية محددة. أخيرًا، يُشير حميدة بن الأزرق إلى أهمية تعليم القيم الإسلامية التي تؤكد على عدالة المعاملات الاقتصادية، محذرًا من أن عدم إدراج الجوانب الأخلاقية للربا قد يؤدي إلى تكوين جيل غير قادر على ملاحظة التداعيات الاجتماعية والاقتصادية للسلوكيات مثل الربا.
إقرأ أيضا:المسلم المعاصر: بين الإقبال المادي والإدبار الروحي!- هل يجوز استخدام السيروم المكون من الزيوت؛ لتكثيف الحواجب الخفيفة؛ وتطويل الرموش؟
- أسافر عادة بين محافظات مصر بسيارتي، ومن أجده على الطريق من الرجال آخذه في طريقي، ليركب معي سيارتي، و
- رجل أعطاني مشغولات ذهبية لكي أبيعها له فذهبت وثمنتها وقلت لصاحبها على الثمن فقال لي بعها واحفظ النقو
- هل يجوز وأنا في مدة وجودي في مكة المكرمة لأداء العمرة، أن أعمل عمرة بالإنابة من قبل أشخاص موثوق بهم
- أنا أعيش في بلد أجنبي، وزوجي يمتنع عن العمل بسبب ألم شديد في ظهره. المهم أننا نعيش على الإعانة الشهر
